Prinsip-prinsip Pendidikan Kejuruan menurut Charles Prosser

Prinsip-prinsip Pendidikan Kejuruan menurut Charles Prosser (1925) yaitu seperti berikut :

Pendidikan kejuruan juga akan efektif bila lingkungan dimana siswa dilatih adalah tiruan lingkungan dimana kelak ia juga akan bekerja
Pendidikan kejuruan juga akan efisien cuma bisa diberi dimana beberapa pekerjaan latihan dikerjakan lewat cara, alat, serta mesin yang sama dengan yang diaplikasikan ditempat kerja
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila dia melatih seorang dalam rutinitas berfikir serta bekerja seperti yang dibutuhkan dalam pekerjaan itu sendiri
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila dia bisa memampukan tiap-tiap individu memodali minatnya, pengetahuannya, serta ketrampilannya pada tingkat yang paling tinggi
Pendidikan kejuruan yang efisien untuk tiap-tiap profesi, jabatan, atau pekerjaan cuma bisa diberi pada seorang yang memerlukannya, yang menginginkannya, serta yang bisa untung darinya
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila pengalaman latihan untuk membuat rutinitas kerja serta rutinitas berpikir yang benar diulangkan hingga cocok seperti yang dibutuhkan dalam pekerjaan nantinya
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila gurunya sudah memiliki pengalaman yang berhasil dalam aplikasi ketrampilan serta pengetahuan pada operasi serta sistem kerja yang juga akan dikerjakan
Pada tiap-tiap jabatan ada kekuatan minimal yang perlu dimiliki oleh seorang supaya dia tetaplah bisa bekerja pada jabatan tersebut
Pendidikan kejuruan mesti memerhatikan keinginan pasar (memerhatikan sinyal tanda pasar kerja)
Sistem pembinaan rutinitas yang efisien pada siswa juga akan terwujud bila kursus diberi pada pekerjaan yang riil (pengalaman sarat nilai)
Sumber yang bisa diakui untuk ketahui isi kursus disuatu okupasi spesifik yaitu dari pengalaman beberapa ahlu pada okupasi tersebut
Tiap-tiap okupasi memiliki tanda-tanda isi yang tidak sama satu dengan yang lainnya
Pendidikan kejuruan juga akan adalah service sosial yang efektif bila sesuai sama keperluan seorang yang memanglah mememrlukan serta memanglah paling efisien bila dikerjakan lewat pengajaran kejuruan
Pendidikan kejuruan juga akan efektif bila cara pengajaran yang dipakai serta jalinan pribadi dengan peserta didik memperhitungkan sifat-sifat peserta didik tersebut
Administrasi pendidikan kejuruan juga akan efektif bila dia luwes serta mengalir dari pada kaku serta terstandar
Pendidikan kejuruan membutuhkan cost spesifik apabila tidak tercukupi jadi pendidikan kejuruan tidak bisa dipaksakan beroperasi


 Prinsip-prinsip Pendidikan Kejuruan menurut Charles Prosser (1925) yaitu seperti berikut :

Pendidikan kejuruan juga akan efektif bila lingkungan dimana siswa dilatih adalah tiruan lingkungan dimana kelak ia juga akan bekerja
Pendidikan kejuruan juga akan efisien cuma bisa diberi dimana beberapa pekerjaan latihan dikerjakan lewat cara, alat, serta mesin yang sama dengan yang diaplikasikan ditempat kerja
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila dia melatih seorang dalam rutinitas berfikir serta bekerja seperti yang dibutuhkan dalam pekerjaan itu sendiri
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila dia bisa memampukan tiap-tiap individu memodali minatnya, pengetahuannya, serta ketrampilannya pada tingkat yang paling tinggi
Pendidikan kejuruan yang efisien untuk tiap-tiap profesi, jabatan, atau pekerjaan cuma bisa diberi pada seorang yang memerlukannya, yang menginginkannya, serta yang bisa untung darinya
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila pengalaman latihan untuk membuat rutinitas kerja serta rutinitas berpikir yang benar diulangkan hingga cocok seperti yang dibutuhkan dalam pekerjaan nantinya
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila gurunya sudah memiliki pengalaman yang berhasil dalam aplikasi ketrampilan serta pengetahuan pada operasi serta sistem kerja yang juga akan dikerjakan
Pada tiap-tiap jabatan ada kekuatan minimal yang perlu dimiliki oleh seorang supaya dia tetaplah bisa bekerja pada jabatan tersebut
Pendidikan kejuruan mesti memerhatikan keinginan pasar (memerhatikan sinyal tanda pasar kerja)
Sistem pembinaan rutinitas yang efisien pada siswa juga akan terwujud bila kursus diberi pada pekerjaan yang riil (pengalaman sarat nilai)
Sumber yang bisa diakui untuk ketahui isi kursus disuatu okupasi spesifik yaitu dari pengalaman beberapa ahlu pada okupasi tersebut
Tiap-tiap okupasi memiliki tanda-tanda isi yang tidak sama satu dengan yang lainnya
Pendidikan kejuruan juga akan adalah service sosial yang efektif bila sesuai sama keperluan seorang yang memanglah mememrlukan serta memanglah paling efisien bila dikerjakan lewat pengajaran kejuruan
Pendidikan kejuruan juga akan efektif bila cara pengajaran yang dipakai serta jalinan pribadi dengan peserta didik memperhitungkan sifat-sifat peserta didik tersebut
Administrasi pendidikan kejuruan juga akan efektif bila dia luwes serta mengalir dari pada kaku serta terstandar
Pendidikan kejuruan membutuhkan cost spesifik apabila tidak tercukupi jadi pendidikan kejuruan tidak bisa dipaksakan beroperasi


 Prinsip-prinsip Pendidikan Kejuruan menurut Charles Prosser (1925) yaitu seperti berikut :

Pendidikan kejuruan juga akan efektif bila lingkungan dimana siswa dilatih adalah tiruan lingkungan dimana kelak ia juga akan bekerja
Pendidikan kejuruan juga akan efisien cuma bisa diberi dimana beberapa pekerjaan latihan dikerjakan lewat cara, alat, serta mesin yang sama dengan yang diaplikasikan ditempat kerja
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila dia melatih seorang dalam rutinitas berfikir serta bekerja seperti yang dibutuhkan dalam pekerjaan itu sendiri
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila dia bisa memampukan tiap-tiap individu memodali minatnya, pengetahuannya, serta ketrampilannya pada tingkat yang paling tinggi
Pendidikan kejuruan yang efisien untuk tiap-tiap profesi, jabatan, atau pekerjaan cuma bisa diberi pada seorang yang memerlukannya, yang menginginkannya, serta yang bisa untung darinya
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila pengalaman latihan untuk membuat rutinitas kerja serta rutinitas berpikir yang benar diulangkan hingga cocok seperti yang dibutuhkan dalam pekerjaan nantinya
Pendidikan kejuruan juga akan efisien bila gurunya sudah memiliki pengalaman yang berhasil dalam aplikasi ketrampilan serta pengetahuan pada operasi serta sistem kerja yang juga akan dikerjakan
Pada tiap-tiap jabatan ada kekuatan minimal yang perlu dimiliki oleh seorang supaya dia tetaplah bisa bekerja pada jabatan tersebut
Pendidikan kejuruan mesti memerhatikan keinginan pasar (memerhatikan sinyal tanda pasar kerja)
Sistem pembinaan rutinitas yang efisien pada siswa juga akan terwujud bila kursus diberi pada pekerjaan yang riil (pengalaman sarat nilai)
Sumber yang bisa diakui untuk ketahui isi kursus disuatu okupasi spesifik yaitu dari pengalaman beberapa ahlu pada okupasi tersebut
Tiap-tiap okupasi memiliki tanda-tanda isi yang tidak sama satu dengan yang lainnya
Pendidikan kejuruan juga akan adalah service sosial yang efektif bila sesuai sama keperluan seorang yang memanglah mememrlukan serta memanglah paling efisien bila dikerjakan lewat pengajaran kejuruan
Pendidikan kejuruan juga akan efektif bila cara pengajaran yang dipakai serta jalinan pribadi dengan peserta didik memperhitungkan sifat-sifat peserta didik tersebut
Administrasi pendidikan kejuruan juga akan efektif bila dia luwes serta mengalir dari pada kaku serta terstandar
Pendidikan kejuruan membutuhkan cost spesifik apabila tidak tercukupi jadi pendidikan kejuruan tidak bisa dipaksakan beroperasi