Para Siswa SMK Malang Juarai Lomba Animasi se-ASEAN

Generasi muda Indonesia kembali menunjukkan prestasinya di tingkat internasional. Kali ini, berita membanggakan berasal dari siswa-siswi di SMKN 4 Malang. Mereka adalah Toby Nugroho Wibisono, Salsabilla Aulia Rahma dan Khadijah

.

Dalam ajang SEA Creative Camp 2018, mereka menamai tim mereka dengan sebutan 'animation team - SMKN 4 Malang'. Mereka berhasil menjadi pememang dalam kategori animasi 2D setelah mengirimkan karya animasinya yang berjudul KIWA - The Adventure of Dayu and Ong.

Dari KIWA, akhirnya mereka mendapatkan kemenangan. Perasaan senang pun dirasakan mereka tak terkecuali para guru, karena telah membanggakan sekolah. Namun terlepas dari itu semua, hasil kerja keras mereka akhirnya membuahkan hasil.

Hal ini menjadi peluang, bahwa karya anak bangsa seperti animasi ini dapat bersaing di kancah internasional. Tentu adanya prestasi ini bisa menjadi penyemangat anak bangsa lainnya untuk terus berkarya.

Petualangan Dayu

Siswa SMKN 4 Malang, animator film KIWA (credit: youtube.com)

Terdapat 13 chapter dalam film tersebut. Di chapter pertama mereka memberikan judul Arrival of the Dark Queen. Menceritakan sebuah desa yang bernama Desa Girah dengan penduduknya yang damai. Di dalam desa tersebut hiduplah seeorang tokoh agama bernama Uwa Bardah dengan satu anaknya. Seorang anak perempuan bernama Dayu. Dayu ini mempunyai hewan peliharaan, Ong namanya.

Pada suatu hari, langit pun menjadi gelap ketika Uwa Bardah sedang berdoa. Ia merasakan ada yang tidak beres dan sesuatu akan datang. Ia pun meminta Dayu dan Ong untuk masuk ke dalam rumah. Dan benar saja, para penduduk desa secara misterius terkena wabah penyakit, padi di sawah yang rusak dan rumah-rumah terbakar secara misterius.

Seketika itu muncullah sosok wanita bernama Datu. Datu ini merupakan sosok mistis yang mempunyai aura gelap dan berkekuatan jahat. Pertarungan antara Uwa Bardah dan Datu tak bisa terhindarkan. Uwa Bardah berusaha keras melawan, ia pun merasa kesulitan menanganinya.

Tanpa di duga Dayu dan oOng pun datang. Mereka membantu Uwa Bardah. Lantas bagaimana Dayu dan Ong bisa mengalahkan wanita mistis tersebut? Tunggu saja kelanjutan dari cerita petualangan Dayu ini ya.

Read More

Daftar Sekolah Unggulan Di indonesia

1. SMK 10 Jakarta Timur 

Sumber gambar: smkn10jakarta.sch.id

SMK Negeri 10 Jakarta memiliki dua bidang keahlian, yaitu Binis dan Manajemen serta Teknologi Informasi dan Komunikasi. Selain itu, sekolah ini juga punya empat kompetensi keahlian yaitu Administrasi Perkantoran (AP), Akuntansi (AK), Pemasaran (PM), dan Rekayasa Perangkat Lunak (RPL).

2. SMK Negeri 1 Tamansari, Pangkal Pinang

Sumber gambar: smkn1-pkp.sch.id

SMK ini merupakan SMK yang pertama kali meraih Adiwiyata Mandiri di Propinsi Kepulauan Bangka Belitung. Sekolah yang menerapkan Kurikulum 2013 pada Tahun Pelajaran 2013/2014 juga menjadi Sekolah Pendidikan Karakter sejak 2010.

3. SMK N 1 Pekanbaru

Sumber gambar: smkn1pekanbaru.sch.id

SMKN 1 Pekanbaru merupakan salah satu sekolah yang telah ditunjuk sebagai Pilot Project pelaksanaan Kurikulum 2013 sejak tahun lalu.

4. SMK Telkom Sandhy Putra, Jakarta Barat

Sumber gambar: smktelkom-jkt.sch.id

Sejak bulan Maret 2014, SMK Telkom Sandhy Putra Jakarta sejak berubah menjadi SMK Telkom Jakarta. Nama SMK ini berubah bersamaan dengan dicanangkannya Telkom Schools oleh Telkom Foundation.

5. SMK Negeri 1 Klaten

Sumber gambar: id.wikipedia.org/wiki/SMK_Negeri_1_Klaten

SMK Negeri 1 Klaten yang oleh banyak kalangan lebih dikenal dengan nama SMEA N 1 Klaten atau SMERUSAKA, adalah sekolah menengah kejuruan di Kabupaten Klaten. Sekolah ini beralamat di Jl. Dr. Wahidin Sudiro Husodo No 22, Klaten Utara, Kota Klaten, Jawa Tengah, Indonesia 57432.

6. SMK Negeri 1 Cimahi

Sumber gambar: smkn1-cmi.sch.id

Secara geografis, SMK Negeri 1 Cimahi terletak di kawasan industri. Sekolah ini dapat dijangkau dari berbagai sudut kota Cimahi, baik dari atau ke Kota Bandung, Kabupaten Bandung dan Jakarta dengan mudah. Selain itu, juga dapat diakses dengan mudah oleh kamu yang tinggal di Jalur Pantura, Provinsi Jawa Barat.

7. SMK Negeri 2 Semarang

Sumber gambar: smkn2smg.sch.id

SMK Negeri 2 Semarang berdiri pada tanggal 26 Juni 1951 berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 2881/BIII/51 dengan nama SMEA Negeri Semarang. Pertama kali bertempat di jalan Pattimura Semarang yang sekarang justru ditempati SMP 6 Semarang.

8. SMK Negeri 4 Surakarta

Sumber gambar: osissmkn4surakarta.wordpress.com

Pada awal pendiriannya, nama resmi yang dipakai sekolah ini adalah SKKA (Sekolah Kesejahteraan Keluarga Atas) Negeri Surakarta. Di tahun pertama berdiri, jurusan yang dibuka hanya jurusan Kerajinan Batik.

9. SMK Analis Kesehatan Nasional, Surakarta

Sumber gambar: smkanaliskesehatan.sch.id

Dilatarbelakangi sejarah penutupan Sekolah Asisten Apoteker (SAA) milik negara pada tahun 1973, sedangkan SAA swasta dibatasi dengan hanya diperbolehkan menerima satu kelas dengan kapasitas 36 siswa, maka muncul gagasan dari Yayasan Pendidikan Farmasi Nasional (YPFN) untuk mendirikan Sekolah Analis Kesehatan. Hal ini dilakukan mengingat tenaga analis kesehatan pada masa itu dan diwaktu mendatang sangat dibutuhkan masyarakat.

10. SMK Negeri 1 Magelang

Sumber gambar: smkaloy.blogspot.co.id
SMK Negeri 1 Magelang merupakan Sekolah Kejuruan Favorit di Kota Magelang. Berdiri pada tanggal 1 Agustus 1965 berdasarkan S.P. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 136/Dirpt/BI/65 tanggal 8 Oktober 1965.

Read More

Pentingnya Akan Sekolah SMK

Pertumbuhan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) semakin pesat di Indonesia. Peminatnya semakin banyak dari tahun ke tahun. Pertumbuhan ini bukan tanpa sebab. Banyak orang yang menyadari bahwa keberadaan SMK itu penting untuk menciptakan tenaga-tenaga terampil siap kerja dimulai dari jenjang SMK. Sebuah penelitian oleh Jose Rizal Joesoef, dkk menganalisis tentang pentingnya SMK dalam pertumbuhan ekonomi daerah.

Hasil penelitian merangkum manfaat SMK dalam empat  hal berikut:

1.      SMK menghasilkan specific human capital, ketimbang general human capital (Becker, 1964). Dalam SMK, siswa diprogram untuk berkomitmen pada ketrampilan khusus (specific) tertentu sehingga ia dapat lebih berkonsentrasi pada usaha untuk mengasah dan mengembangkan ketrampilan itu. Semakin khusus ketrampilan alumni SMK, semakin mudah ia mengembangkan ketrampilan itu.

2.      Keanekaragaman jalur keahlian dalam SMK, mencerminkan diferensiasi siswa/lulusan satu terhadap siswa/lulusan lainnya. Diferensiasi jalur keahlian dalam SMK mengimplikasikan spesifikasi satu lulusan tertentu terhadap satu lulusan lainnya sehingga para lulusan SMK relatif “tidak hilang dalam kerumunan” di antara lulusan-lulusan sekolah menengahlainnya. Pendek kata, SMK membuat lulusannya tidak loosing in the crowd. Hal ini memberikan menu bagi pasar pekerja untuk mendapatkan alumni SMKyang spesifik serta match dengan kebutuhannya.

3.      Melalui SMK, siswa dapat “memperpendek masa studi” sehinggamengurangi beban ekonomi orangtua siswa atas pendidikan anaknya

4.      Melalui SMK pula, siswa SMK dapat “memperpanjang masa magang,”sehingga mengurangi biaya on-the-job-training yang seharusnya dipikul oleh perusahaan atau industri yang mempekerjakan.Pertumbuhan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) semakin pesat di Indonesia. Peminatnya semakin banyak dari tahun ke tahun. Pertumbuhan ini bukan tanpa sebab. Banyak orang yang menyadari bahwa keberadaan SMK itu penting untuk menciptakan tenaga-tenaga terampil siap kerja dimulai dari jenjang SMK. Sebuah penelitian oleh Jose Rizal Joesoef, dkk menganalisis tentang pentingnya SMK dalam pertumbuhan ekonomi daerah.

Read More

Semangat Belajar Anak Yatim Piatu dan Anak Tidak Mampu di SMK Caruban Nagari Cirebon Jawa Barat

Semangat menempuh pendidikan masih terpatri dalam benak siswa SMK Caruban Nagari Kabupaten Cirebon Jawa Barat. Begitu juga dengan tenaga pengajar, keterbatasan kondisi tidak menyurutkan niat mereka untuk tetap belajar.

Sekolah yang berpadu dengan pesantren ini di bawah yayasan Ki Gedeng Tapa Jumajan Jati fokus meningkatkan pendidikan kepada anak tidak mampu dan yatim. Dari semangat tersebut, pihak sekolah menggratiskan siswanya belajar dan tidak memungut biaya apapun kepada orang tua siswa.

"Memang sejak awal berdiri pihak yayasan menggratiskan siswa khusus yatim dan tidak mampu. Kami punya harapan besar ketika lulus nanti mereka siap bekerja dan berkualitas namun memiliki akhlak baik karena mereka kami didik bekerja dengan hati," kata Kepala SMK Caruban Nagari Azwar Anas, Rabu (2/5/2018).

SMK Caruban Nagari Cirebon ini hanya memiliki satu jurusan yakni Teknik Kendaraan Ringan (TKR). Dalam menempuh pendidikan di sekolah tersebut, siswa diwajibkan menjadi santri setempat.

Dia menyebutkan, secara keseluruhan, jumlah siswa pada tahun pelajaran 2017/2018 yakni 104 siswa. Mereka ditempa menjadi pribadi yang memiliki akhlak baik

.

"Ada empat santri tapi tidak sekolah karena mereka sudah putus sekolah sejak SD. Kalau mereka putus sekolah sejak SMP bisa kami usahakan untuk lanjut ke SMK," kata dia.

Kehidupan di sekolah ini berjalan mengalir apa adanya. Para santri dilatih mandiri dengan cara membuat jadwal hingga cuci baju sendiri.

Dia mengaku, sering mendapati siswa yang mampu memutuskan bersekolah di SMK Caruban Nagari Cirebon. Namun tak lama kemudian siswa tersebut mengundurkan diri.

"Alasan orang tua siswa ingin anak punya ilmu agama kebetulan hanya punya relasi di sekolah ini. Saya juga sempat tanya alasan sekolah disini jawabanya ingin merasakan sekolah di tempat anak-anaknya kurang mampu. Tapi hanya tiga bulan, anak tersebut tidak tahan dan mengatakan akan datang lagi kalau sudah sukses dan akan jadi dermawan," aku Azwar.

Bebas Seragam Sekolah

Azwar mengatakan, selain menggratiskan pendidikan, SMK Caruban Nagari juga membebaskan siswa mengenakan seragam saat belajar. Dia mengatakan, sekolah tidak mewajibkan siswa untuk memakai seragam sesuai standar.

"Beberapa tahun sebelumnya kami malah tidak mempermasalahkan siswa sekolah pakai sarung tapi karena terbentur aturan formal akhirnya kami imbau tidak lagi pakai sarung," ujar dia.

Dia mengatakan, kebijakan tidak memaksa siswa mengenakan seragam sesuai standar lantaran melihat kondisi keuangan orang tua siswa. warna warni seragam sekolah di SMK Caruban Nagari tersebut terlihat ketika memasuki hari Kamis sampai Sabtu.

Dia menyebutkan, hari kami siswa diimbau memakai batik, namun batik yang dipakai tidak seragam. Sekolah membebaskan siswa mengenakan batik dengan corak hingga warna apapun.

"Yang penting kemeja berkerah kalau hari Senin sampai Selasa pakai seragam sekolah dan itu juga tidak dipaksa rabu putih abu-abu," kata dia.

Hari Senin sampai Selasa, sekolah menyarankan siswa mengenakan Pakaian Seragam Asal Sekolah (PSAS). Pakaian yang disediakan sekolah tersebut dibuat patungan antara yayasan dan pihak ketiga.

Orang tua siswa yang membeli seragam PSAS tidak dipaksakan untuk membayar lunas. Pihak sekolah memberi kelonggaran kepada orang tua siswa untuk mencicil pakaian tersebut.

"Yayasan juga mensubsidi dan itu tergantung kemampuan orang tua kalau sampai lulus hanya mampu mencicil Rp 100 ribu ya sisanya yayasan yang subsidi," kata dia.

Read More

SMK NEGERI 1 GARUT

 

Sekolah Menengah Ekonomi Atas Negeri (SMEAN) Garut didirikan pada tanggal 1 Agustus 1959 berdasarkan Surat Keputusan Mentri Pendidikan, Pengajaran dan Kebudayaan tanggal 24 Juli 1959 No.897/B.3/Pedj, yang berlokasi di Jalan Kiansantang menumpang pada bangunan SPG Negeri Garut.

Tahun 1965 SMEAN Garut pindah lokasi menempati bangunan baru di Jl. Haur Panggung yang dibangun oleh CV. Haruman dengan luas 7.850 m2 dan luas bangunan 935,96 m2 dengan program keahliannya meliputi : Tata Niaga, Tata Buku, dan Kesekretarisan.

Pada tahun 1982 SMEAN Garut dengan bantuan dari ADB (Asia Development Bank) pindah lokasi lagi tempatnya di jalan Cimanuk No. 309 A, Kelurahan Pataruman, Kecamatan Tarogong, Kabupaten Garut dengan luas tanah 16.535 m2, meliputi bangunan :

•     Ruang Pembukuan
•     Ruang Teori
•     Ruang Guru
•     Ruang Mengetik
•     Ruang Model Perkantoran
•     Ruang Tata Usaha
•     Ruang Gudang
•     Ruang Praktik (LAB)
•     Ruang Administrasi
•     Ruang AVA
•     Ruang Jaga
•     Ruang Perpustakaan
•     Ruang Perkantoran
•     Kantin

Pada tahun 1994 mendapat bantuan dari Direktorat Pendidikan Jakarta membangun Gedung Bisnis Center di atas tanah HGB (Hak Guna Pakai) dari PEMDA Kabupaten Garut yang terletak di Jl. Patriot ± 500 m sebelah utara SMK Negeri 1 Garut yang sekarang beroperasi sebagai Toserba Patriot dengan omset penjualan sekitar 3,1 Milyar/Tahun. Gedung ini sekaligus sebagai tempat praktik penjualan bagi siswa.

Berdasarkan Surat Edaran dari Departemen Pendidikan Kabupaten Garut tahu 2001, nama SMEAN Berubah menjadi SMK (Sekolah Menegah Kejuruan) Bisnis dan Manajemen.
Kompetensi Keahlian yang dilayani

•     Akuntansi (AK)
•     Administrasi Perkantoran (AP)
•     Pemasaran (PM)
•     Multimedia (MM)
•     Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
•     Farmasi (FAR)
•     Analis Kesehatan (ANKES)

Read More

Yu mengenal perbedaan TKJ, RPL dan Multimedia

 

TEKNIK KOMPUTER serta JARINGAN (TKJ)

TKJ, adalah satu kejurusan yang pelajari mengenai beberapa cara merakit computer serta menginstalasi program computer. Seperti satu diantara jurusan di SMK Negeri 1 Bongas Indramayu. Saat ini jurusan TKJ di sana adalah jurusan yang begitu popular/banyak yang berminat, walau banyak saingan dari jurusan TKJ yakni jurusan RPL (Rekayasa Piranti Lunak), jurusan Multimedia di sekolah bebrapa beda.

Tehnik computer serta jaringan (TKJ) adalah jenis pendidikan kejuruan yang berbasiskan tehnologi info serta komunikasi. Tehnik computer serta Jaringan sekarang ini keberadaannya telah mulai tampak dimata umum, di mana jurusan ini adalah jurusan yang telah mendekati pengetahuan praktisi yang segera bisa diimplementasikan dilingkungan dunia kerja profesional.
Bila kalian masuk pada jurusan ini, jadi kalian juga akan pelajari tentang computer hardware serta software. Tetapi sejak kurikulum 2013 berlaku, bobot pelajari hardware berkuang, jadi cuma juga akan pelajari hardware sejumlah 40% serta software 60%. Ingat, software di jurusan ini bukanlah buat software, namun lebih pada administrasi jaringan computer.

RPL (Rekaya Piranti Lunak)

RPL pada umumnya disetujui jadi terjemahan dari arti Software Engineering. Arti Software Engineering mulai dipopulerkan th. 1968 pada Software Engineering Conference yang diadakan oleh NATO. Beberapa orang mengartikan RPL cuma hanya pada bagaimana buat program computer. Walau sebenarnya ada ketidaksamaan yang mendasar pada piranti lunak (software) serta program computer. Piranti lunak yaitu semua perintah yang dipakai untuk mengolah info. Piranti lunak bisa berbentuk program atau prosedur. Program yaitu himpunan perintah yang dipahami oleh computer sedang prosedur yaitu perintah yang diperlukan oleh pemakai dalam mengolah info.
Jadi bila kalian sukai mengotak-atik kode, sukai bermain bhs pemrograman serta menginginkan jadi programmer jadi pilihannya yaitu Jurusan RPL.

MULTIMEDIA (MM)

Multimedia (MM), Multi berarti banyak sedang media yaitu fasilitas, alat atau penghubung dalam hal semacam ini bhs, baik bhs lisan, tulisan, gambar, nada/bunyi ataupun gerak yang dipakai dalam sistem penyampaian pesan (info, ide, himbauan dll.). Jadi, dengan harfiah, arti multimedia bermakna banyak media atau fasilitas yang dipakai dalam penyampaian pesan.

Read More

Belajar Apa Ya di Prodi Teknik Multimedia & Jaringan?

 

Pada th. akademik 2013/2014, Institut Tehnologi Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya buka program studi (prodi) baru. Jurusan Tehnik Multimedia serta Jaringan yang ada dalam naungan Fakultas Tehnik Industri ITS itu sediakan 50 kursi untuk mahasiswa baru.

Tertarik? Sebelumnya mendaftar, yuk ketahui dahulu apa yang juga akan dipelajari sepanjang empat th. ke depan. Sekretaris Jurusan Bagian Akademik, Jurusan Tehnik Elektro ITS I Ketut Eddy Purnama mengatakan, pada intinya, terkecuali bebrapa basic tehnik elektro serta telekomunikasi, prodi ini juga akan konsentrasi pada dua bahasan paling utama, yakni multimedia serta jaringan
" Multimedia juga akan menghadap ke fenomena konversi digital. Data multimedia seperti teks, nada, gambar, video, serta dokumen bisa berhubungan, ditransmisikan, dimainkan, dipertukarkan, serta disebarluaskan,

Sesaat bagian jaringan, lanjut Eddy, berkembang untuk mensupport perubahan dari komputasi statis ke komputasi mobile, dari service pusat ke cloud computing, serta dari komputasi personal ke ubiquitous computing. ''Bukti riil sekarang ini yaitu meningkatnya popularitas smartphone, tablet, smart TV, serta tv digital, '' katanya.

Eddy memberikan, untuk kompetensi hard skill, mahasiswa TMJ nanti juga akan pelajari mata kuliah basic tehnik elektro serta mata kuliah ketrampilan TMJ. Sebagian mata kuliah yang juga akan dipelajari salah satunya, multimedia design, multimedia ubiquitous, embedded sistem, robotika, mobile pogramming, cloud computing, massively parallel programming (MPP), geometry computing, social network analysis, creative programming, software as a service, digital forensic, artificial intelligence, wireless sensor network, network security, serta intelligent vision.

Terkecuali kompetensi hard skill, kata Eddy, TMJ juga memberi kompetensi soft skill. Hingga diinginkan lulusan TMJ bukan sekedar mahir dengan hard skill tetapi juga soft skill hingga bisa siap terjun untuk penuhi keperluan industri ataupun jadi entrepeneur yang kuat. Terlebih, menurut Eddy, perubahan industri kreatif buat jurusan itu mempunyai prospek kerja yang cukup luas.

Read More

Visi dan Missi SMK Negeri 4 Garut

Visi Sekolah

Membentuk sekolah unggul dan mandiri yang diperkuat dengan Imtaq dan Iptek di era global yang bertumpu pada nilai-nilai masyarakat sekitar dan budaya bangsa serta berwawasan lingkungan.

Misi Sekolah

1. Meningkatkan Mutu pendidikan sesuai dengan tuntutan masyarakat serta perkembangan  Imtaq dan Iptek
2. Meningkatkan Mutu tamatan yang kreatif, terampil, produktif, terampil dan mandiri serta mampu bersaing
3. Menyelenggarakan program pendidikan yang berakar pada sistem nilai agama dan budaya masyarakat dengan tetap mengikuti perkembangan globalisasi.

Read More

VISI DAN MISI SMK NEGERI 9 MATARAM

Visi

Beriman, Bertaqwa, Cerdas, Terampil dan Kompetetif.

Misi

    Mendidik siswa agar beriman dan bertaqwa.
    Mendidik dan melatih siswa agar menjadi tenaga kerja terampil tingkat menengah dalam Bidang Teknologi Rekayasa dan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
    Mendidik dan melatih siswa agar menjadi tenaga kerja yang mandiridan mampu bersaing di tingkat Lokal, Nasional dan Internasional.
    Mengembangkan diri sebagai lembaga Pendidikan dan Pelatihan di bidang Teknologi Rekayasa dan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang berkualitas.
    Menjalin hubungan kemitraan dengan ( DU/DI ) terkait, baik ditingkat Lokal, Nasional bahkan ditingkat Internasional.
    Menjadi salah satu lembaga pendidikan yang berkembang selaras dengan perkembangan lingkungan sekitar.

Read More

Banyak Siswi SMK Attholibiyah Bercadar

 

Banyak siswi SMK Attholibiyah, Bumijaya, Kabupaten Tegal kenakan cadar. Hal tersebut jadi viral di sosial media sesudah tulisan mereka diupload oleh salah seseorang ke group FacebookForum Komunikasi Orang-orang Galawi (FKMG), Kamis (26/10).

Atas peristiwa itu, Kepala Dinas Pendidikan serta 45 Kebudayaan Kabupaten Tegal Retno Suprobowati lewat Sekretaris Dinas Pendidikan serta Kebudayaan Ahmad Was’ari mengimbau pada semua sekolah di Kabupaten Tegal untuk melakukan Ketentuan Menteri Pendidikan serta Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 45 th. 2014 mengenai baju seragam sekolah untuk peserta didik pada tahap pendidikan basic serta menengah. Disamping itu dalam tulisan bagian bercadar di kelas itu, warga bertanya kebenaran apakah siswi di SMK Attholibiyah di Bumijawa, Kabupaten Tegal kenakan cadar seperti yang terlihat pada photo itu. Tulisan itu juga jadi perhatian Kapolres Tegal AKBP Heru Sutopo.

Kapolres segera bertanya hal itu pada Dinas Pendidikan serta Kebudayaan. Pada Kapolres Tegal, Was’ari menerangkan, baju seragam sekolah ciri khas muslimah sesuai sama Permendikbud Nomor 45 Th. 2014 ditata seperti berikut baju putih, lengan panjang hingga pergelangan tangan, menggunakan satu saku di samping kiri, jilbab putih.

Mengenai rok abu-abu panjang hingga mata kaki, ikat pinggang ukuran lebar 3 cm, warna hitam, kaos kaki putih minimum 10 cm diatas mata kaki serta sepatu hitam. ”Gambar serta ketentuannya telah terang. Tak ada gunakan cadar, ” ucap Was'ari.

Telah Setahun

Menindaklanjuti viral siswi bercadar di kelas itu, Ahmad Wasíari segera bertanya pada pihak yayasan SMK Attholibiyah. Pihak yayasan diwakili oleh Habib Sholeh membetulkan info itu. Waktu ditelepon oleh Wasíari, Habib Sholeh menerangkan, penggunaan cadar di SMK yang beralamat di Muncanglarang ini, telah berjalan sekitaran satu tahun ini. ”Beliau menerangkan, penggunaan cadar tak ada hubungannya dengan memahami radikal, namun jadi usaha sekolah hindari beberapa siswa serta siswi di sekolah itu berpacaran, '' ucapnya.

Berkaitan hal itu, kurun waktu dekat Dinas Pendidikan serta Kebudayaan Kabupaten Tegal juga akan menyebut kepala SMK Attholibiyah. ”Diharapkan sekolah dapat mengaplikasikan susuai ketentuan penggunaan seragam seperti yang ditata dalam Permendikbud, ” tegas Wasíari yang menjabat Ketua PCNU Kabupaten Tegal. Menyikapi hal tersebut, Wakil Bupati Tegal Umi Azizah merekomendasikan ada sekolah spesial untuk siswa serta siswi dimana sistem evaluasi dikerjakan dengan terpisah. Mengenai seragam yang digunakan mesti sesuai sama ketentuan Permendikbud. Tetapi, hal tersebut menurut Umi belum juga menanggung anak-anak tidak pacaran, terutama di masa digital seperti saat ini. ”Yang mesti lebih diutamakan pada anak-anak yaitu pendidikan ciri-khas, ” tegasnya. (H45-15)

Read More

Hal yang perlu di perhatikan menjelang UN dan UASBN

 

1.Melindungi kesehatan badan

Hal yg tidak bisa diabaikan mendekati UN serta UASBN yaitu kesehatan, kesehatan begitu punya pengaruh pada kesiapan anda ikuti UN serta UASBN. Jadi kontrol pola hidup, dari mulai istirahat yang cukup, konsumsi makanan bergizi dan lain-lain.

2. Menyiapkan kelengkapan UN serta UASBN

Supaya pada hari H atau hari proses UN serta UASBN sudah tiba serta anda tidak kewalahan sekali lagi. menyiapkan kelengkapan UN serta UASBN baiknya jauh-jauh hari terlebih dulu anda telah mempersiapkannya, dari mulai id cards peserta UN, buku cakaran, pulpen, pensil serta papan alas ujian.

3. Datang mengecek tempat ujian

Baiknya sekian hari sebelumnya ujian anda datang mengecek tempat ujian, dari mulai ketahui ruangan mana yang juga akan anda menempati, bangku atau tempat tempat duduk anda dan lain-lain.

4. Tidur yang cukup

Sekian hari sebelumnya ujian nasional berjalan upayakan untuk tidur seperlunya. Karna bila kurang tidur juga akan punya pengaruh pada konsentrasi serta buat anda kurang konsentrasi dalam menjawab masalah.

5. Memohon doa restu orang tua

Supaya ujiannya dapat jalan lancar serta memperoleh hasil yang maksimum jadi alangkah sebaiknya bila memohon doa restu orangtua karna keberhasilan anda juga dipengaruhi oleh ridho serta doa dari orangtua.

6. Berdoa

Semua suatu hal baiknya dengan diawali doa serta demikian juga mesti disudahi dengan doa. Diluar itu supaya dapat berhasil hadapi UN serta UASBN jadi perbanyaklah berdoa supaya semuanya keinginan serta harapan dapat terwujud.

Read More

Prospek Kerja Lulusan SMK Otomotif

Prospek Kerja Lulusan SMK Otomotif

1. Industri

Telah jadi hal umum, mereka beberapa lulusan SMK juga akan mengincar industri-industri multinasional yang bermarkas di sekitar lokasi industri kerawang serta cikarang.

Itu bukanlah tanpa ada sebab, perusahan-perusahaan ini adalah perusahaan taraf besar yang telah meliputi level internasional hingga jika kita jadi sisi dari perusahaan ini automatis kehidupan kita juga akan terjamin.

Satu diantara motivasi paling besar masuk ke dunia industri ini yaitu upah yang dapat disebut cukup besar untuk kelas lukusan SLTA. Upah yang diperloeh pada industri dikawasan kerawang paling minim itu di angka UMP setempat.

Memanglah upah setiap perusahaan juga berlainan, tapi paling tidak ada dikisaran 3 sampai 4 juta untuk upah pokoknya. Belum juga termasuk juga bonus dan uang lembur untuk yang bersedia, keseluruhan yang diperoleh dapat lebih dari 5 juta perbulannya walau kita baru bekerja 1 bln. di perusahaan itu.

Berita baiknya, tehnik otomotif baik TKR, TSM, maupun TKB dapat gabung pada industri multinasional ini. Malah umumnya industri-industri ini pilih fresh graduate dari SMK tehnik.

Cuma saja, ada 2 kekurangannya

Pertama, industri ini memakai system outshorching. Yang berarti kita tidak dapat peroleh kontrak lebih dari setahun. Jika kontrak kerja pertama telah usai, jadi perusahaan akan tidak tawarkan kontrak baru ke pekerja lamanya serta pilih orang yang lain yang baru lulus terutama. Sesuai sama namanya, system outshorching di buat untuk pemerataan lapangan kerja.

Kekurangan ke-2, yaitu persaingannya. Mungkin saja anda sempat lihat banyak peserta yang ikuti recruitment ini apa pun perusahaannya, walau sebenarnya kuota penerimaan juga dibatasi.

Imbasnya, kriteria semakin lebih rumit dan sistem seleksi juga semakin lebih ketat. Hingga cuma mereka yang betul-betul kompeten yang dapat memenanginya.

2. Teknisi

Teknisi atau mekanik adalah pekerjaan paling utama yang paling cocok dengan program studi tehnik otomotif. Seperti yang dipelajari di sekolah, jadi pada profesi ini kita dapat menjumpai sekalian mengaplikasikan apa yang telah kita tekuni terlebih dulu.

Keuntungan jadi seseorang mekanik lebih ke arah kwalitas diri, Makin banyak mereka merampungkan throuble shooting pada kendaraan makin banyak serta dalam juga pengetahuan yang dipunyainya. Serta makin seringkali ia berhubungan dengan yang memiliki kendaraan yang bermasalah bisa memberikannya pelajaran mengenai konsumen service yg tidak dipelajari terlebih dulu.

Sesaat kekurangannya, banyak yang mengeluhkan upah yang di terima.

Profesi mekanik berlainan dengan pekerja industri yang segera memperoleh upah juta-an di bln. pertamanya. Mekanik biasanga mesti melalui masa percobaan sekitaran 3 bln., umumnya sekarang ini upahnya di bawah standard mekanik beda.
Advertisement
Tapi, demikian diangkat jadi mekanis resmi upah yang di terima juga tidak demikian memuaskan (banyak dikeluhkan mekanik baru) perlu dedikasi sekitaran 2 th. untuk dapat memperoleh upah yang disebut lumayan.

Untuk recruitment mekanik ini, juga susah dideteksi. Karna bengkel umumnya lebih pilih orang paling dekat dari satu diantara karyawannya jika kekurangan orang. Terkecuali sekelas Astra atau Mercedes benz, umumnya ada recriutment spesial.

3. Operator alat berat

Operator alat berat yaitu profesi yang seringkali didapati pada industri pertambangan. Industri ini, berlainan dengan industri yang pertama. Untuk operator ini, umumnya tidak memakai system outshourching.

Keunggulan beberapa operator alat berat yaitu ada di bagian kehidupan si karyawan. Saat kita telah resmi jadi karyawan perusahaan ini, jadi semua sarana juga akan kita peroleh.

Sebagian faailitas yang didapat diantaranya ;
Upah poko + Tunangan
Penginapan
Uang makan
Uang transport

Memanglah tidak di ketahui dengan tentu berapakah pendapatan bulanan operator alat berat ini. Tapi usut miliki usut gagasannya dapat menyamakan yang kita ulas di point satu.
Untuk kekurangannya ada juga dua ;

Kriteria cukup berat. Satu diantaranya prasyarat fisik serta mental dari calon karyawan. Umumnya mereka pilih calon karyawan dengan tinggi minimum 165 Cm dengan otak yang cerdas. Sesaat prasyarat beda yg tidak kalah berat yaitu kesehatan calon karyawan yang dibuktikan lewat medical check-up dengan segera.
Sesaat kekurangan ke-2 umumnya industri pertambangan ini terdapat di daerah perhutanan (kalimantan atau sumatera) yang jauh dari pemukiman. Kita yang datang dari pulau Jawa mesti bersiap berpisah kurun waktu lama dengan mereka yang ada didekat kita temasuk orangtua serta teman dekat.

4. Buka bengkel

Lulusan TKR dapat juga membangun usaha bengkel didekat tempat tinggalnya. Bengkel sekarang ini juga jadi prospek usaha yang menjanjikan, pasalnya telah demikian banyak kendaraan baik motor atau mobil yang dipunyai orang-orang Indonesia serta jumlahnya selalu jadi bertambah,

Kendaraan ini, juga butuh perawatan serta perbaikan jika ada problem. Serta umumnya yang memiliki kendaraan tidak ketahui seluk beluk mengenai kendaraannya jadi mereka tentukan untuk membawanya ke bengkel.

Cuma saja, saat kita juga akan buka bengkel modal yang dibutuhkan cukup besar. Tidak cuma modal materi, tapi juga modal pengetahuan. Pengetahuan yang dipelajari di sekolah itu cuma dasarnya, sesaat aplikasinya mesti dilatih lewat praktik.

Hingga untuk anda yang baru lulus tidak dapat segera demikian saja buka bengkel. Anda mesti menaikkan pikiran serta pengalaman anda berkaitan kendaraan supaya nanti dapat menangani beragam yang dirasakan yang memiliki kendaraan.

Point ini lebih pas buat mereka yang terlebih dulu masuk ke dunia mekanik dengan pengalaman minimum 2 th..

5. Modifikator

Sama seperti dengan usaha bengkel, profesi ini membutuhkan ketrampilan spesial bahkan juga lebih dari mekanik bengkel. Kenapa? karna seseorang modifikator mesti lakukan costuminasi pada settingan standard satu kendaraan tanpa ada memengaruhi kemampuan system beda di kendaraan.

Berarti, pengetahuan kendaraan yang dipunyai mesti luas dan pengalaman pralteknya dapat juga disebutkan master. Keuntungan dari seseorang modifikator ini, yaitu jasanya dapat dihargai begitu mahal untuk kerjakan satu job. Maklum, tidak sering ada orang yang dapat lakukan hal semacam ini.

Read More

INGIN TAU ALUR PIP SMK

Info :
1. Data Calon Penerima Datang dari E-mail yang Di kirim oleh Semasing Sekolah maupun Dinas
2. Direktorat Memvalidasi Data Saran sesuai sama Ketetapan yang Berlaku
3. Direktorat Mengambil keputusan SK Penerima BSM/PIP
4. Direktorat Mengupload Data Penerima BSM/PIP ke Bank Penyalur
5. Bank Penyalur Mendistribusikan Data Penerima BSM/PIP ke Semua Kantor Cabang di Indonesia
6. Bank Penyalur Memberitahukan Pada Pihak Direktorat Kalau BSM/PIP Siap Dicairkan
7. Direktorat Memposting Data Penerima BSM/PIP ke Website
8. Sekolah Mengecek Data Penerima BSM/PIP di Situs Direktorat
9. Siswa Penerima BSM/PIP Datang ke Bank Cabang Semasing Daerah untuk Mencairkan Dana BSM/PIP

Read More

Dampak Terlalu Lama Di Depan Komputer

Dampak Terlalu lama di depan komputer

Sekarang ini, computer yaitu tehnologi yg tidak bisa dipisahkan dari kehidupan manusia. Dengan terdapatnya computer, beragam kesibukan manusia bisa dikerjakan secara cepat. Umpamanya saja untuk kerjakan pekerjaan, berkerja dan sebagainya. Karna peranannya yang mengagumkan berikut tehnologi computer terus-terusan diperbarui hingga semakin moderen. Seperti yang bisa diliat kalau computer sudah dimodifikasi supaya bisa dibawa kemana saja serta memiliki ukuran yang lebih sederhana serta praktis. 

Lalu, karna ketergantungan dengan tehnologi yang satu berikut beberapa orang pada akhirnya tidak dapat beranjak dari tempat duduknya dimuka computer. Walau demikian, duduk dimuka computer nyatanya bisa membahayakan kesehatan badan. Apa saja masalah kesehatan yang karena sebab sangat lama duduk dimuka computer Di bawah ini penjelasan singkat tentang hal itu. 

1. Rusaknya pada mata 

Masalah kesehatan yang pertama adalah masalah pada mata. Seperti yang sudah di ketahui kalau computer yang menyala juga akan pancarkan radiasi, serta radiasi berikut yang buat pandangan seorang terganggu. Saat seorang memandang monitor computer sangat lama, masalah mata seperti mata perih, mata merah serta mata berair sangat umum berlangsung. Tapi, bila hal semacam ini terus-menerus dilewatkan, bahaya radiasi computer dapat menyebabkan masalah serius pada mata seperti mata minus. 

2. Masalah tulang belakang 

Saat seorang bekerja dimuka computer kurun waktu yang lama, ia juga akan memposisikan duduknya serileks mungkin saja supaya tidak cepat capek. Walau demikian, kadang-kadang orang yang duduk dengan santai tidak memerhatikan apakah tempat duduk itu benar atau tidak. Bila orang itu tidak duduk dalam tempat yang benar dalam pengetahuan kesehatan, juga akan ada peluang bila orang itu terserang masalah tulang belakang. Kenapa sekian? Hal semacam ini dikarenakan oleh kelirunya tempat duduk seorang dalam periode waktu yang lama juga akan menyebabkan tulang bengkok ke kiri, ke kanan atau membungkuk. Bila hal semacam ini dilewatkan, hal semacam ini bisa membahayakan kesehatan karna kemungkinan syaraf tulang belakang terjepit bertambah. (bacalah juga : langkah melindungi kesehatan tulang) 

3. Kanker usus 

Diluar itu, masalah kesehatan beda yang bisa berlangsung bila duduk dimuka computer sangat lama adalah kanker usus. Menurut riset di Australia, orang yang seringkali duduk dimuka computer sangat lama memiliki kemungkinan kanker usus yang tinggi. Hal semacam ini dikarenakan oleh pasifnya badan saat tengah berada di depan computer hingga kemungkinan kanker usus juga bertambah. 

4. Serangan jantung 

Efek jelek beda dari duduk sangat lama dimuka monitor computer adalah terserang serangan jantung. Dari hasil riset di London, Inggris, duduk dimuka monitor computer kurun waktu yang cukup lama juga akan tingkatkan kemungkinan serangan jantung sekitaran 67%. Hal semacam ini dikarenakan oleh tubuh yang kurang gerak hingga kesibukan jantung bisa terganggu yang dapat menyebabkan serangan jantung. Terlebih yang sudah alami penyakit jantung. 

5. Terjadinya penggumpalan darah 

Kemungkinan beda yang berlangsung pada seorang jika sangat lama duduk dimuka monitor computer yaitu ada penggumpalan darah. Penggumpalan darah ini bisa berlangsung karna badan tidak lakukan pergerakan yang bisa membanti aliran darah jadi normal. Jelaslah kalau penggumpalan darah juga akan begitu beresiko untuk badan sebab bila dilewatkan, gumpalan darah itu bisa menyumbat aliran darah yang dapat mengakibatkan pembuluh darah pecah. Pecahnya pembuluh darah ini begitu beresiko karna dapat mengakibatkan kematian mendadak. 

6. Kegemukan 

Dengan duduk dalam periode waktu yang lama dimuka computer, seorang semakin lebih memiliki resiko memiliki keunggulan berat tubuh atau kegemukan. Kenapa sekian? Dalam hal semacam ini, lemak yang ada pada badan akan tidak dirubah jadi daya bila seorang pasif atau tidak lakukan pergerakan apapun. Akhirnya adalah menumpuknya lemak dibawah susunan kulit yang menyebabkan seorang alami kegemukan. Menurut riset yang sudah dikerjakan, kemungkinan obesitas ini bisa dikurangi cuma dengan berdiri sebagian waktu. 

7. Sakit kepala 

Sakit kepala adalah satu diantara efek jelek yang dikarenakan oleh kesibukan duduk sangat lama dimuka computer. Masalah kesehatan ini adalah masalah yang seringkali dikeluhkan banyaknya orang, serta hal semacam ini karena sinar yang terpancar dari monitor computer. Sinar flourescent dari monitor komputerlah yang mengakibatkan masalah kesehatan yang satu ini berlangsung waktu seorang bekerja dimuka computer dalam periode waktu yang lama. 

8. Terserang radiasi listrik 

Karna piranti computer cuma bisa dioperasikan bila ada listrik, jadi pemakaian listrik tidak bisa dipisahkan dari piranti computer. Lalu, listrik ini juga akan pancarkan radiasi bila dipakai hingga jika seorang bekerja dimuka computer, orang itu pasti juga akan terkena radiasi listrik. 

9. Berkurangnya daya ingat 

Dari hasil riset yang sudah dikerjakan beberapa pakar, bekerja sangat lama dimuka monitor computer bisa turunkan daya ingat. Hasil riset tunjukkan kalau beberapa orang yang bekerja dimuka monitor computer lebih dari 55 jam dalam satu minggu alami penurunan daya ingat bila hal semacam ini dibanding dengan orang yang satu minggu bekerja sepanjang 41 jam dimuka monitor computer. (bacalah juga : penyebabnya gampang lupa) 

Langkah Mencegah Bahaya Duduk Lama di Depan Komputer 

Walau demikian, efek jelek diatas sesungguhnya bisa diatasi atau paling tidak diminimalkan. Dengan lakukan banyak hal tersebut, seorang bisa turunkan kemungkinan masalah kesehatan yang karena oleh kesibukan duduk sangat lama dimuka computer : 

Lapisi monitor computer dengan kaca anti radiasi 

Hal pertama yang bisa dikerjakan adalah dengan melapisi monitor computer dengan kaca anti radiasi. Pemakaian kaca ini memanglah cukup efisien dalam kurangi pancaran radiasi dari computer hingga bisa turunkan kemungkinan masalah mata serta penyebabnya sakit kepala. 

Menggunakan kaca mata anti radiasi 

Langkah beda untuk turunkan kemungkinan masalah mata serta sakit kepala yaitu pemakai computer menggunakan kacamata anti radiasi. Pemakaian kacamata ini bisa dikerjakan sebelumnya pemakai computer duduk dimuka monitor atau dapat pula saat mata telah mulai capek. 

Duduk dengan tempat yang benar 

Tempat tegak yaitu tempat duduk yang benar dimuka computer. Hal ini dapat juga di dukung dengan memakai kursi yang spesial di buat untuk kesehatan tulang belakang. Dengan tempat duduk yang benar, masalah tulang belakang yang karena bahaya duduk sangat lama dimuka monitor computer bisa diminimalkan. 

Lakukan relaksasi 

Duduk dimuka computer sangat lama memanglah melelahkan. Oleh karena itu, bila badan telah merasa kaku atau tegang, kerjakanlah sebagian pergerakan relaksasi seperti pergerakan senam sederhana. Dapat pergerakan berdiri, pergerakan tangan serta kaki diregangkan atau menggerakan kepala seperti yang dikerjakan didalam senam. 

Dari semua keterangan diatas, nyatanya bekerja sangat lama dimuka monitor computer menyebabkan beragam masalah kesehatan. Oleh karena itu, dengan lakukan 4 hal yang bisa meminimalkan masalah itu, seorang sudah pasti juga akan memiliki tubuh yang lebih sehat meskipun seringkali bekerja lama dimuka computer.

Read More

Karakter Pendidikan Kejuruan

Pendidikan kejuruan mempunyai karakter yang berlainan dengan unit pendidikan yang lain. Ketidaksamaan itu bisa dikaji dari maksud pendidikan, substansi pelajaran, tuntutan pendidikan serta lulusannya. 

1. Maksud pendidikan kejuruan 

Pendidikan kejuruan mempunyai tujuan untuk tingkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, dan ketrampilan peserta didik untuk hidup mandiri serta ikuti pendidikan selanjutnya sesuai sama program kejuruannya. Dari maksud pendidikan kejuruan itu memiliki kandungan arti kalau pendidikan kejuruan di samping mempersiapkan tenaga kerja yang profesional juga menyiapkan peserta didik agar bisa meneruskan pendidikan ke tahap yang lebih tinggi sesuai sama program kejuruan atau bagian ketrampilan. 

Berdasar pada maksud pendidikan kejuruan diatas, jadi untuk mengerti filosofi pendidikan kejuruan butuh dikaji dari landasan penyelenggaraan pendidikan kejuruan seperti berikut : 

a. Anggapan mengenai anak didik 

Pendidikan kejuruan mesti melihat anak didik jadi individu yang senantiasa dalam sistem untuk meningkatkan pribadi serta seluruh potensi yang dipunyainya. Pengembangan ini menyangkut sistem yang berlangsung pada diri anak didik, seperti sistem jadi lebih dewasa, jadi lebih pintar, jadi lebih masak, yang menyangkut sistem perubahan karena dampak eksternal, diantaranya berubahnya karier atau pekerjaan karena perubahan sosial ekonomi orang-orang. 

Pendidikan kejuruan adalah usaha sediakan stimulus berbentuk pengalaman belajar untuk menolong mereka dalam meningkatkan diri serta potensinya. Oleh karenanya, kekhasan setiap individu dalam berhubungan dengan dunia luar lewat pengalaman belajar adalah usaha terintegrasi manfaat mendukung sistem perubahan diri anak didik dengan maksimal. Keadaan ini tertampilkan dalam prinsip pendidikan kejuruan “learning by doing”, dengan kurikulum yang bertujuan pada dunia kerja. 

 Baca Juga : Wisata Kopi

b. Konteks sosial pendidikan kejuruan 

Maksud serta isi pendidikan kejuruan selalu dibuat oleh keperluan orang-orang yang beralih demikian cepat, sekalian harus juga bertindak aktif dalam turut dan memastikan tingkat serta arah perubahan orang-orang dalam bagian kejuruannya itu. 

Pendidikan kejuruan berkembang sesuai sama perubahan tuntutan orang-orang, lewat dua institusi sosial. Pertama, institusi sosial yang berbentuk susunan pekerjaan dengan organisasi, pembagian peranan atau pekerjaan, serta tingkah laku yang terkait dengan penentuan, pencapaian serta pemantapan karier. Institusi sosial yang ke-2, berbentuk pendidikan dengan peranan gandanya jadi media pelestarian budaya sekalian jadi media terjadinya perubahan sosial. 

c. Dimensi ekonomi pendidikan kejuruan 

Hubungan dimensi ekonomi dengan pendidikan kejuruan dengan rencanatual bisa diterangkan dari kerangka investasi serta nilai balikan (value of return) dari hasil pendidikan kejuruan. Dalam penyelenggaraan pendidikan kejuruan, baik swasta ataupun pemerintah harusnya pendidikan kejuruan mempunyai konsekwensi investasi semakin besar dari pada pendidikan umum. Selain itu, hasil pendidikan kejuruan semestinya mempunyai kesempatan tingkat balikan (rate of return) lebih cepat dibanding dengan pendidikan umum. Keadaan itu bisa saja karna maksud serta isi pendidikan kejuruan didesain searah dengan perubahan orang-orang, baik menyangkut beberapa pekerjaan pekerjaan ataupun pengembangan karier peserta didik. 

Pendidikan kejuruan adalah usaha wujudkan peserta didik jadi manusia produktif, untuk isi keperluan pada beberapa peranan yang terkait dengan penambahan nilai lebih ekonomi orang-orang. Dalam kerangka ini, bisa disebutkan kalau lulusan pendidikan kejuruan semestinya mempunyai nilai ekonomi lebih cepat dibanding pendidikan umum. 

d. Konteks Ketenagakerjaan Pendidikan Kejuruan 

Pendidikan kejuruan mesti lebih fokus usahanya pada komponen pendidikan serta kursus yang dapat meningkatkan potensi manusia dengan maksimal. Walau pada intinya hubungan pada pendidikan kejuruan serta kebijakan ketenagakerjaan yaitu hubungan yang dilandasi oleh kebutuhan ekonomis, namun mesti senantiasa diingat kalau hubungan penyelenggraan pendidikan kejuruan tidak hanya ditetapkan oleh kebutuhan ekonomi. 

Dalam konteks ini disimpulkan kalau pendidikan kejuruan, dengan dalih kebutuhan ekonomi, tidak semestinya cuma mendidik anak didik dengan seperangkat skill atau kekuatan khusus untuk pekerjaan spesifik saja, karna kondisi ini tidak memerhatikan anak didik jadi satu totalitas. Meningkatkan kekuatan khusus dengan terpisah dari totalitas pribadi anak didik, bermakna memberi bekal yang begitu terbatas untuk masa depannya jadi tenaga kerja. 

2. Peserta didik 

Peserta didik pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) lebih dikhususkan untuk anak yang berkemauan mempunyai kekuatan vokatif. Keinginan mereka sesudah lulus bisa segera bekerja atau meneruskan ke perguruan tinggi dengan ambil bagian profesional atau bagian akademik. Umur peserta didik pada umumnya pada rentang 15/16 – 18/19 th., atau peserta didik ada pada saat remaja.  

Masa remaja adalah masa peralihan pada masa anak dengan dewasa. Pada saat ini umumnya berlangsung gejolak atau ketegangan yang sehubungan dengan sisi afektif, sosial, intelektual serta moral. Keadaan ini berlangsung karna ada perubahan-perubahan baik fisik ataupun psikis yang amat cepat yang mengganggu stabilitas kepribadian anak. Oleh karenanya, didalam membuat evaluasi untuk anak yang berumur remaja ini seyogianya memerhatikan beberapa pekerjaan perubahan yang perlu dikerjakan beberapa remaja. Sebagian pekerjaan perubahan remaja yang disarikan dari Sukmadinata (2001), yakni : 

a. Dapat merajut hubungan yang lebih masak dengan sebaya serta type kelamin beda. Belajar bekerja dengan orang yang lain untuk menjangkau maksud spesifik, dapat melepas perasaan pribadi serta dapat memimpin tanpa ada menguasai. 

b. Dapat lakukan beberapa peranan sosial jadi lelaki serta wanita. Dapat menghormati, terima serta lakukan beberapa peranan sosial jadi lelaki serta wanita dewasa. 

c. Terima keadaan jasmaninya serta bisa memakainya dengan efisien. Remaja dituntut untuk senang pada serta terima dengan lumrah keadaan tubuhnya, bisa menghormati atau menghormati keadaan tubuh orang yang lain, bisa pelihara serta melindungi keadaan tubuhnya. 

d. Mempunyai keberdirisendirian emosional dari orangtua serta orang dewasa yang lain. Remaja diinginkan sudah terlepas dari ketergantungan jadi kanak-kanak dari orang tuanya, bisa menyayangi orangtua, menghormati orangtua atau orang dewasa yang lain tanpa ada bergantung pada mereka. 

e. Mempunyai perasaan dapat berdiri dengan sendiri dalam bagian ekonomi. Terlebih pada anak lelaki, lalu makin lama makin juga tumbuh pada anak wanita, perasaan dapat untuk mencari nafkah sendiri. 

f. Dapat pilih serta menyiapkan diri untuk satu pekerjaan. Anak sudah dapat buat rencana karier, pilih pekerjaan yang pas serta dapat ia lakukan, buat persiapan-persiapan yang sesuai sama. 

g. Belajar menyiapkan diri untuk perkawinan serta hidup berkeluarga. Mempunyai sikap yang positif pada hidup berkeluarga serta miliki anak. 

h. Meningkatkan beberapa rencana serta ketrampilan intelektual untuk hidup bermasyarakat. Meningkatkan beberapa rencana mengenai hukum, pemerintahan, ekonomi, politik, institusi sosial yang pas untuk kehidupan moderen, meningkatkan ketrampilan berfikir serta berbahasa agar bisa memecahkan problema-problema orang-orang moderen. 

i. Mempunyai tingkah laku sosial seperti yang diinginkan orang-orang. Bisa berperan serta dengan rasa tanggung jawab untuk perkembangan serta kesejahteraan orang-orang. 

j. Mempunyai seperangkat nilai sebagai dasar untuk tindakannya. Sudah mempunyai seperangkat nilai yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan, ada tekad serta usaha untuk mewujudkannya.

3. Substansi pendidikan kejuruan
Substansi dari pendidikan kejuruan mesti menghadirkan karakter pendidikan kejuruan yang tercermin dalam beberapa segi yang erat dengan rencana kurikulum, yakni :
a. Tujuan (Orientation)
Kurikulum pendidikan kejuruan sudah bertujuan pada sistem serta hasil atau lulusan. Kesuksesan paling utama kurikulum pendidikan kejuruan bukan sekedar diukur dengan kesuksesan pendidikan peserta didik di sekolah saja, namun dengan juga hasil prestasi kerja dalam dunia kerja. Finch serta Crunkilton (1984 : 12) menyampaikan kalau : Kurikulum pendidikan kejuruan bertujuan pada sistem (pengalaman serta kesibukan dalam lingkungan sekolah) serta hasil (dampak pengalaman serta kesibukan itu pada peserta didik).

b. Basic kebenaran/Juicetifikasi (Juicetification)
Pengembangan program pendidikan kejuruan memerlukan argumen atau juicetifikasi yang pasti. Juicetifikasi untuk program pendidikan kejuruan yaitu ada keperluan riil tenaga kerja di lapangan kerja atau didunia usaha serta industri. Basic kebenaran/juicetifikasi pendidikan kejuruan menurut Finch serta Crunkilton (1984 : 12), meluas sampai lingkungan sekolah serta orang-orang. Saat kurikulum bertujuan pada peserta didik, jadi support untuk kurikulum itu datang dari kesempatan kerja yang ada untuk beberapa lulusan.

c. Konsentrasi (Focus)
Konsentrasi kurikulum dalam pendidikan kejuruan tidak lepas pada pengembangan pengetahuan tentang satu bagian spesifik, namun mesti dengan simultan menyiapkan peserta didik yang produktif. Finch serta Crunkilton (1984 : 13) menyampaikan kalau : Kurikulum pendidikan kejuruan terkait segera dengan menolong siswa untuk meningkatkan satu tingkat pengetahuan, ketrampilan, sikap serta nilai yang luas. Tiap-tiap segi itu pada akhirnya jadi bertambah dalam sebagian kekuatan kerja lulusan. Lingkungan belajar pendidikan kejuruan mengusahakan didalam meningkatkan pengetahuan peserta didik, ketrampilan mengikuti, sikap serta nilai dan penggabungan beberapa segi itu serta aplikasinya untuk lingkkungan kerja yang sesungguhnya.
Semua kekuatan itu diatas, bisa dikuasai oleh peserta didik lewat pengalaman belajar yang didapatkan, yakni berbentuk rangsangan yang diterapkan baik pada kondisi kerja yang tersimulasi lewat sistem belajar mengajar di sekolah ataupun kondisi kerja yang sesungguhnya pada dunia usaha atau industri (evaluasi didunia kerja). Dari hasil belajar atau kekuatan yang sudah dikuasai diinginkan bisa memberi peran pada pengembangan diri peserta didik, hingga mereka dapat bekerja sesuai sama tuntutan dunia usaha serta industri.

d. Standard kesuksesan di sekolah (In-school success standars)
Persyaratan untuk memastikan kesuksesan satu instansi pendidikan kejuruan diukur dari kesuksesan peserta didik di sekolah, tentang sebagian segi yang juga akan dia masuki. Penilaian kesuksesan pada peserta didik di sekolah mesti pada penilaian sesungguhnya atau kekuatan lakukan satu pekerjaan. Dengan kata beda kalau dalam standard kesuksesan sekolah mesti terkait erat dengan kesuksesan yang diinginkan dalam pekerjaan, dengan persyaratan yang dipakai oleh guru dengan merujuk pada standard atau prosedur kerja yang sudah ditetapkan oleh dunia kerja (dunia usaha serta dunia industri).

e. Standard kesuksesan diluar sekolah (Out-of school success standars)
Penentu kesuksesan tidak terbatas pada apa yang berlangsung di lingkungan sekolah. Standard kesuksesan diluar sekolah terkait dengan pekerjaan atau kekuatan kerja yang umumnya dikerjakan oleh dunia usaha atau dunia industri. Menurut Starr (1975), kalau : Meskipun standard kesuksesan bermacam antar sekolah serta antar Negara, namun kesuksesan itu sering ambil bentuk kenikmatan pegawai dengan ketrampilan lulusan, satu persentase tinggi lulusan yang memperoleh pekerjaan di bagian persiapan atau dalam bagian yang terkait, kenikmatan kerja lulusan, perkembangan yang dihadapi lulusan.
Jadi contoh, untuk memastikan kesuksesan diluar sekolah yang telah dikerjakan pada SMK yaitu dengan dikerjakannya uji level untuk kelas X serta XI, dan uji kompetensi untuk kelas XII yang dikerjakan oleh dunia usaha atau industri berdasar pada standard kompetensi nasional sesuai sama bagian ketrampilan.
Standard kelulusan diluar sekolah (out-of school success standars) dikerjakan oleh dunia usaha serta industri yang merujuk pada standard kompetensi sesuai sama bagian ketrampilan atau product yang dibuat oleh semasing industri.

f. Hubungan kerja sama juga dengan orang-orang (School-community relationships)
Satu usaha pendidikan mesti terkait dengan orang-orang, demikian juga dengan pendidikan kejuruan mempunyai tanggung jawab didalam menjaga hubungan yang kuat dengan beragam bagian ketrampilan yang berkembang di orang-orang.
Pengertian msyarakat yang dimakasud yaitu dunia usaha serta dunia industri. Penyelenggaraan pendidikan kejuruan mesti relevan dengan tuntutan kerja pada dunia usaha atau industri, jadi problem hubungan pada instansi pendidikan dengan dunia usaha atau industri adalah satu ciri karakter yang perlu untuk pendidikan kejuruan.
Perwujudan hubungan timbal balik berbentuk kesediaan dunia usaha atau industri, menyimpan peserta didik untuk memperoleh peluang pengalaman belajar di lapangan kerja atau industri, merpakan bentuk hubungan kerja yang sama-sama untungkan.

g. Keterlibatan pemerintah pusat (Federal involvement)
Keterlibatan pemerintah pusat ini terkait dengan dana pendidikan yang juga akan dialokasikan, karna hal semacam ini juga akan memengaruhi kurikulum. Umpamanya : Ketetapan jam pengajaran kejuruan spesifik serta type peralatan spesifik yang dipakai di bengkel atau laboratorium bisa menolong perubahan satu tingkat kwalitas yang lebih tinggi.

h. Kepekaan (Responsivenenss)
Prinsip yang tinggi selalu untuk bertujuan ke dunia kerja, pendidikan kejuruan mesti memiliki ciri berbentuk kepekaan atau daya suai pada perubahan orang-orang biasanya, serta dunia kerja pada terutama. Perubahan pengetahuan serta tehnologi, inovasi serta penemuan-penemuan baru di bagian produksi serta layanan, besar pengaruhnya pada perubahan pendidikan kejuruan. Untuk tersebut pendidikan kejuruan mesti berbentuk responsif pro aktif pada perubahan pengetahuan serta tehnologi, dengan usaha lebih mengutamakan pada sifat adaptabilitas serta fleksibilitas untuk hadapi prospek karier peserta didik dalam periode panjang.

i. Logistik
Kurikulum pendidikan kejuruan dalam implementasi aktivitas evaluasi butuh di dukung oleh sarana beajar yang ideal, karna untuk wujudkan kondisi belajar yang bisa mencerminkan kondisi dunia kerja dengan realistis serta mendidik, dibutuhkan banyak peralatan, fasilitas serta perbekalan logistik. Bengkel kerja serta laboratorium yaitu kelengkapan paling utama dalam sekolah kejuruan yang perlu ada jadi sarana untuk peserta didik didalam meningkatkan kekuatan kerja sesuai sama tuntutan dunia usaha serta industri.
Keperluan untuk koordinasi program kejuruan yang bekerja bersama dengan industri di orang-orang, terkait erat untuk merajut serta menjaga pusat kerja untuk peserta didik tunjukkan satu susunan unit persoalan logistik.

j. Pengeluaran (Expense)
Pengeluaran teratur jadi cost pendidikan pada pendidikan kejuruan yang mendukung aktivitas evaluasi, meliputi cost listrik, air, pemeliharaan serta pergantian perlengkapan, cost transportasi ke tempat/industri (tempat praktik kerja/magang) yang jauh dari sekolah. Selain itu, perlengkapan mesti diperbarui dengan periodik juga guru mengharapkan untuk memberi pengalaman belajar yang sesungguhnya untuk peserta didik seperti seperti di industri, jadi ini dapat jadi mahal. Yang paling akhir yang harus juga jadi perhatian yaitu pembelian bahan habis jadi bahan praktikum yang dipakai dengan teratur sesuai sama program ketrampilan yang diperkembang pada SMK semasing.
Dari uraian tentang karakter pendidikan kejuruan yang disarikan dari Finch serta Crunkilton (1984) diatas, bisa jadikan referensi didalam pengembangan kurikulum pendidikan kejuruan di Indonesia. Kurikulum pendidikan kejuruan yang diperkembang di Indoneisa seyogianya merujuk pada karakter seperti berikut :
1) Pendidikan kejuruan diarahkan untuk menyiapkan peserta didik masuk lapangan kerja
2) Pendidikan kejuruan didasarkan atas keperluan dunia kerja
3) Konsentrasi isi pendidikan kejuruan diutamakan pada penguasaan pengetahuan, ketrampilan, sikap serta nilai-nilai yang diperlukan oleh dunia kerja.
4) Penilaian yang sebenarnya pada keberhasilan peserta didik mesti pada “hands-on” atau performance dalam dunia kerja
5) Hubungan yang erat dengan dunia kerja adalah kunci kesuksesan pendidikan kejuruan
6) Pendidikan kejuruan yang baik yaitu responsif serta antisipatif pada perkembangan teknologi
7) Pendidikan kejuruan lebih diutamakan pada “learning by doing”
8) Pendidikan kejuruan membutuhkan sarana yang canggih untuk praktik sesuai sama tuntutan dunia usaha serta industri

Read More